北京140万中小学生开学 记者探访“双减”政策如何落地校园

今天,北京市140万中小学生正式开学。早上8时许,北京十一学校丰台小学的孩子们经过测温、消毒等环节后陆续进入校园,奔向涂鸦墙、游乐区、拍照区等区域进行活动。伴随着北京“双减”政策的实施,这个学期,同学们的学习和生活将迎来新的改变。

9月1日,北京140万中小学生开学。图为北京十一学校丰台小学学生进行踩高跷游戏。  张兴龙 摄
9月1日,北京140万中小学生开学。图为北京十一学校丰台小学学生进行踩高跷游戏。  张兴龙 摄

多措并举确保中小学开学安全

9月1日北京市中小学、幼儿园全面开学,涉及全市3000余所中小学校及幼儿园。记者在北京十一学校丰台小学校门口看到,学校老师以及警察站在门口迎接学生们入校。

北京十一学校丰台小学校长曹君介绍,在开学前,学校返京师生已经完成了在京14天的健康监测,并提交了48小时内核酸检测阴性证明。全校全部场所的环境消杀也已在开学前完成,目前学校各类防疫物资储备充足。

她表示,开学后,学校将分类做好不同人群的每日健康监测和定期核酸检测制度。同时,实行学生分时错峰上下学,入校通过专用通道测量体温,手部消毒后进校;严格落实9月份无特殊天气全天候开窗通风,每日消毒的防疫制度。

她还强调,开学后,学校将严格校园封闭管理,无关人员不得入内。

9月1日,北京140万中小学生开学。图为北京十一学校丰台小学学生进行水泡泡游戏。  张兴龙 摄
9月1日,北京140万中小学生开学。图为北京十一学校丰台小学学生进行水泡泡游戏。  张兴龙 摄

课后服务实现学生自我发展

新学期,北京要求全市所有义务教育阶段学校面向所有学生提供课后服务,学校每天课后服务至少开展2小时。对个别确有需求的学生,学校可在和家长协商一致的基础上,适当延长课后服务时间。

今年六年级的吕浩轩是北京十一学校丰台小学网球队的一员,在下午四点半后,他将去网球队进行训练。他告诉记者,社团活动的时间是四点半到五点半。除了网球,同学们还可以选择其他体育和艺术类的活动。

曹君介绍,创造适合儿童成长的教育环境是学校回应“双减”政策的关键策略。为提升课程教育质量,学校通过统筹设计,全新规划了学生一日在校生活,给儿童更大的自我发展平台。

在课后服务方面,学校将课后服务定位为儿童自我发展时段,总时长延长至两个半小时,其中有半小时固定为体育运动时间,在校学生无论当天是否有体育课,都能做到每天户外运动1小时。

为了提高社团质量与种类,学校内部挖潜优秀专业教师全部开设社团课程;积极招募优秀的高校专业学生,通过到学校开社团的形式参与教育实习;北理工、国科大等在校工作的优秀高校毕业生继续与母校联系,通过科学百家讲堂打开孩子们的科学视窗。学校还与校外机构合作,引入了适合孩子的技能项目课程。

此外,为拉近家校和亲子关系,学校开设了家长课堂。边女士目前从事保险方面工作,孩子今年上三年级。她谈到,学校邀请她每周两天来到课堂,为孩子们普及保险的起源等内容,丰富孩子的生活知识储备。

曹君谈到,为向学生普及更开放的生活知识,建构共识性开放的学习社区,学校与家长、高校师生、校外机构共同联动,努力实现孩子在学校尽享优质的教育资源和高质量的教育服务。

9月1日,北京140万中小学生开学。图为北京十一学校丰台小学学生在菜园进行实践活动。 徐婧 摄
9月1日,北京140万中小学生开学。图为北京十一学校丰台小学学生在菜园进行实践活动。 徐婧 摄

生活化课程增强学习实践性

在课程安排上,曹君介绍,学校全力推进以学习者为中心的生活化课程,用项目学习、主题教学等方式,促进儿童“做”中学,深度学习,让学习更有意义。

在上午的开学典礼结束后,部分同学来到学校的菜园。四年级二班的林子涵向记者介绍,班主任今天布置的任务是发现菜园里植物的问题,并从《山海经》中找到能够解决这一问题的神兽。通过观察,她发现玉米地的土壤较为干涸、一些植物的叶子被虫害“所困”、有的地方土质较硬,“就算撒了种子也长不出来”。

四年级二班班主任吴萌介绍,在日常的校园生活中,学生时不时就会来菜园观察动植物。在抓住孩子们的这一兴趣点后,她将其与《山海经》结合,希望书本中的神兽能与孩子们的生活建立联系,并帮助学生运用与之相关的自然知识。“《山海经》这样的故事对孩子来说并不难读,还能使他们发挥想象力。每次孩子们发现新的植物、抓到昆虫都很有满足感。”

曹君表示,新学期,学校将为学生多布置实践性作业,通过设计挑战性任务等方式,让作业具有实践性、应用性、探究性;通过延展作业完成周期,让作业完成周期更有弹性。

所谓“双减”,是指减轻义务教育阶段学生校内作业负担和校外培训负担。今年以来,北京市率先在全国启动“双减”专项治理行动,校内校外双向发力、线上线下同步治理、教育内外齐抓共管,取得阶段性成效。(完)